同课异构活动总结,范文大全

同课异构就根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。下面是小编为大家收集的初中数学同课异构教研活动总结（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

为了调动我校教师积极投身于课堂教学改革，提高课堂效率，本学期，我校以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，我们特制定活动方案如下：

一、活动目标：

“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。

二、活动内容：

1、同备一节课

参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。备课选题要注意以下几点：一是要选择教学中的热点问题。二是要选择教学中的难点问题。三是选题的切入口要小。三是同一课题。

2、同上一节课

同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”——风格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遗憾,因为教师的差异性是客观存在的，教师的理论素养和教学经验的和教学对象也各不相同。这样老师们就有了讨论的材料和研究的问题，从而彼此学习，共同提高。

3、同听一节课

所有数学教师参与教师共同听课，包括讲课教师也要听另一位讲课教师的课。

4、同评一节课

同组教师（包括执教教师），听课后在会议室集合，根据自己对教材、学生的理解，对当天上课的执教教师的教学活动谈出自己的感受，进一步推动广大教师在学习业务、探索教学等方面积极行动起来。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进了教师间的交流，推动

同课异构是指同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。下面是小编整理的同课异构主题教研活动方案（精选9篇），欢迎阅读！

为进一步落实跨学科实践与研究，践行新课标理念，推广泉州市小学英语“stamp”教学模式应用，5月23日， 泉州市小学英语市区跨学科主题教学“同课异构”教研活动在洛江区实验小学举行。参加活动的有鲤城、丰泽、洛江和市直学校的全体英语老师，以及各县区部分教研员和跨学科项目组成员。本次活动内容丰富，包括同课异构、市区跨学科研究汇报、卷入式研讨、项目组研究成果汇报和专题讲座。

活动伊始，区实验小学尤晓明校长致欢迎词。尤校长热情欢迎参加本次活动的全体老师，并介绍区实验小学的英语团队和英语教学，预祝此次活动取得圆满成功。

在同课异构环节，区小学英语教研员杜意妹老师执教外研版《英语（新标准）》（一年级起点）五年级下册module 8 period 1 choosemeaningful presents.杜老师秉持“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，以综合实践学科教学理念为抓手，课前通过小组调查交流呈现驱动问题，激活概念；课中引导学生开展小组合作学习，理解核心概念；最后让学生在小组项目式合作实践中解决问题，完成“礼物策划方案”的任务。杜老师以英语学习活动观实施教学，注重课堂生成，让学生真正成为学习的主人，其别具一格的跨学科英语课堂教学获得与会教师的一致好评。

第二节研讨课由泉州市实验小学陈丽娜老师执教的同一课题。陈老师以单元整体教学为切入点，以“a great present”为单元主题，采用小学英语“stamp”教学模式中的对话课型“topic”教学模式，融合语文学科，以古诗词导入，带领学生们感知“中国文化元素”的礼物，梳理语篇信息，讨论送礼计划，理解礼物寓意，引导学生树立“礼轻情意重”的正确价值观。

课堂观摩结束后，各市区教研员和市直学校教研组长分别汇报了单元整体教学的落实情况和跨学科主题教研的进展情况。教研员和教研组长们结合各团队精心打磨的教学课例，分享了其单元整体教学经验和跨学科教研成果。

随后，听课老师们针对两节课开展卷入式评课议课，对观课感受进行及时梳理。这种卷入式教学研讨方式大大提高听课效率，培养听评课能力，促进思想交融。泉州市教科所林平珠老师为上午的活动进行

励志的句子的编辑精心筛选为大家整理出了最新的“同课异构活动总结”供大家参考，处理文档是很多人都会经历的，我们需要多阅读好的范文。日积月累地鉴赏范文，我们的写作能力会有质的提升。写一篇范文我们可以从哪些方面着手？

彝良县示范小学语文组教师赴昭通参加语文课

为了进一步加强学校语文教师队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，促进教师专业成长，增强教师执行新课程标准和驾驭教材的能力，不断提高课堂教学质量，在学校领导的关心下，１２月１６日校教导主任潘兰带领６位语文教师赴昭阳区第三小学参加昭通现代教育示范学校建设工程现场指导与“同课异构”活动，这次活动为参与教师提供一个相互启发、相互学习的平台。

语文学科“同课异构”活动于１２月１７日上午开始，分两个环节进行，上午观摩授课，下午评课**。通过参加两个环节的活动，大家对语文学科“同课异构”活动有了深入的了解，对三位授课教师上课的优点和不足都有了清晰的认识。现总结如下：

一、观摩授课情况

我们分别观摩了昭阳区三小孔凡玲老师、昭通市实验小学赵渝溪老师、山东济南的张莉老师讲授的苏教版小学语文五年级课文《爱如茉莉》，3节课，真可谓是各具特色，各有风味。从课堂效果来看，可以根据学生的实际情况、现有的教学条件和教师自身的特点进行不同的教学设计；每节课都做了精心的准备，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了科学的把握，相同的教学内容，运用不同的教学手段和不同的学习指导方法，尽显教师的独特教学风格。

（一）授课教师的优点

１、授课教师有较强的教学技能

上课教师都表现出有较强的教学能力和驾驭教材的能力，个人综合素质强，并根据新教材特点进行教学，教学中渗透课标要求和理念。比如，赵渝溪的教学过程细致，设计科学合理，风格独特，形成了自己严谨治学的教学特点；张莉的教学思想变化很快。她能在课堂上贯彻语文课的要求，尽量面对大多数学生。注重学生情感、态度、价值观的培养，更好地体现教师的组织、引导、合作作用；孔凡玲老师注重阅读训练的实施。

2教学观念和教学观念有了新的变化

通过这三节课，可看出授课教师的课堂角色已经发生了变化，从单一的知识传授者，转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，课堂中出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。

３、努力体现“实”与“活”的结合

所谓“实”

随着写作规范的不断完善，我们会遇到许许多多的范文类型，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你是否需要一些实用的范文呢？以下由小编收集整理的《小学同课异构活动总结优选10篇》，还请多多关注我们网站！

隆兴小学2015-2016学年

聆听语文学科的阅读教学，让我们感受到语文教学真的是一门艺术，他们用精美的板书描摹母语的魅力，用优美的朗读播洒传统的感动，用真心的交流对话滋养孩子的心灵，用精辟警策的点拨涵养学生的思维。他们有着深厚的文化底蕴，在中国艺术中弥漫着醇香。

同教一年级的《胖乎乎的小手》，李菊老师以深沉的爱意、深厚的功底，深挚的情感，借助多**教学手段，开拓着儿童教学的途径，使学生感受这节课的魅力与内涵。左艳老师以独特的教学设计，辅之以欣赏的眼神、赞誉的话语、巧妙的引导，处处流泻出来的是对儿童的关爱，但在结尾处再升华提高一下会更好。

同教五年级的《草船借箭》，邹远花以夯实的教学基本功，实在的教学设计，稳健的教学风格赢得各位老师的好评，若在教学中多些导学的设计会更好；王丽虽然年轻，但稳重踏实，注重双基教学，精巧的设计，适时的引导，思路清晰，思维缜密，若能放开手让学生畅所欲言，尽情表述会更好。

让我们看到学校新生力量的高质量，这也是我们的希望。如果能加强对学生能力的培养，会更好。

本次活动中虽然优点颇多，但也存在着一定的问题，主要概括以下几点：

1如果我们更注重教学环节的有机控制，就会更好。

2在课堂上不善于调动学生的积极性，倡导学习方式的转变。如果我们能加强对课堂的控制，那就更好了。

3.个别组的教师评课时唱赞歌、应付，不深入。

希望各位教师在今后的教学活动中做好准备，深入学习，展现自己最美的一面。

“江平视野阔，风正好扬帆”。学无止境，教艺无涯，希望广大教师不断虚心学习，不断充实自己，积极进取，团结合作，以扎实的业务功底，逐渐形成自己特有的教育教学风格，在隆兴小学这片教育沃土上，不断追求教育的幸福和快乐，共享知识，共享理想，共享情趣，共同书写教育的精美华章！

二〇一六年四月二十日

听课总结

九月，我参加了临沂四小组织的同课异构《画家与牧童》。那一节节精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅，授课教师先进的教育理念，崭新的教法、灵活多样的教学手段、风趣幽默的教学风格、精美的教学课件，令人赞叹之余，更